Sumažinus istorijos ir geografijos VBE reikalavimus, švietimo ministerija sukuria skirtingus standartus kitų mokomųjų disciplinų atžvilgiu
Pavyzdžiui, biologijos egzaminą laikantys mokiniai turės įgyti daugiau žinių ir demonstruoti aukštesnius gebėjimus (tiriamosios veiklos) nei istorijos ir geografijos atveju.
Švietimo sistemoje svarbu užtikrinti, kad visi mokiniai būtų ugdomi pagal vienodai aukštus standartus ir įgytų reikiamus gebėjimus, nepriklausomai nuo pasirinktų VBE. Dabar mokymosi krūvis vienose disciplinose mažinamas, o kitose paliekamas nepakitęs.
Nors šiuo sprendimu įsiklausoma į mokytojų dalykininkų kritiką atnaujintoms ugdymo programoms, bet sukuriamos nevienodos sąlygos kitų disciplinų atžvilgiu. Taip pat tai sukuria ir sąlygas į aukštąją mokslą atvesti silpnesnę studentų kartą.
Bendrųjų programų keitimo bei egzamino struktūrų korekcijos vyksta nesinchroniškai
Sakoma, kad atidėtas terminas leis geriau pasiruošti. Tačiau kokie realūs veiksmai bus atliekami per šiuos trejus ar ketverius metus? Ar ministerija užtikrins mokytojų kvalifikacijos kėlimo programų atsiradimą, naujų metodinių priemonių kūrimą ir platinimą?
Jeigu ministerija laiko sąžiningumą ir vienodas sąlygas vienu svarbiausių švietimo sistemos siekių, tada kyla klausimas, kodėl kitų disciplinų egzaminuose reikalavimai (ypač tiriamosios veiklos užduotys biologijoje, chemijoje ar net fizikoje) nebuvo atidedami, nors ten mokytojai irgi galėtų išvardyti ne vieną problemą ar sunkumą.
Jei norime kokybiško švietimo, turi būti aiškūs terminai, atsakomybės ir mechanizmai, kurie užtikrintų, kad egzaminų reikalavimai bus priderinti prie faktinių programų galimybių, o pačios programos bus realiai peržiūrėtos, o ne tik sutrumpintos, siekiant laikinai sumažinti nepasitenkinimą.
